PARA EL ALUMNADO DE SEXTO A

PARA EL ALUMNADO DE SEXTO A
Este es vuestro Blog. Ofrecerá enlaces para acceder a recursos que complementen nuestro trabajo en el aula. Asimismo servirá para que podáis expresaros y desarrollar vuestras capacidades comunicativas.
Mostrando entradas con la etiqueta C. del Medio. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta C. del Medio. Mostrar todas las entradas

domingo, 29 de mayo de 2011

C. del Medio. "Las máquinas y los avances técnicos"

Veremos a lo largo de este tema qué son las máquinas y qué tipos de energía necesitan para funcionar. Diferenciaremos entre máquinas simples y máquinas complejas. Conoceremos las medidas de seguridad que hay que tener en el manejo de maquinaria. Conoceremos los avances científicos y tecnológicos que se han alcanzado en distintos campos, comprendiendo que las máquinas se han ido perfeccionando con el tiempo.
A continuación os ofrezco distintos enlaces para repasar y ampliar los contenidos que abordamos en este tema.

martes, 10 de mayo de 2011

Visita a Úbeda y Baeza

El día 11 de mayo realizamos junto con Sexto B nuestro viaje de estudios a Úbeda y Baeza. En el siguiente enlace tenéis en formato digital el cuadernillo que utilizaremos en la visita y que ya tenéis en vuestro poder. También podéis acceder a dos presentaciones: una sobre El Renacimiento y otra sobre la visita que vamos a realizar.

Horno solar en la Feria de la Ciencia

El pasado viernes, 6 de mayo, fue un día especial en nuestro Colegio. La Delegada provincial de Educación inauguró el Aula de Recursos y Experiencias. También celebramos la Feria de la Ciencia donde nuestra clase presentó la experiencia Electroscopio Gigante.
Pero además toda la clase utilizó su horno solar para asar una salchicha. La experiencia no fue todo lo satisfactoria que esperábamos porque el horno era bastante lento en producir los efectos esperados sobre la salchicha. Tuvimos que corregir la altura de colocación de la salchicha para aprovechar el reflejo de los rayos solares al concentrarlos sobre ésta. Pero fue una experiencia que nos demostró de una manera práctica cómo se pueden utilizar las energías renovables.

domingo, 8 de mayo de 2011

C. del Medio. Tema 6: Electricidad y Magnetismo

Os propongo los enlaces a distintas páginas donde podéis ampliar y repasar los contenidos que trabajamos en esta unidad.

La electricidad
Magnetismo y electromagnetismo
Actividades de repaso
Edenor chicos es una entretenida e interesante página (que os va a gustar por su carácter lúdico) donde además de abordar todos los contenidos tratados en el tema, cuenta con un apartado para tratar la seguridad a la hora de usar los aparatos eléctricos.

miércoles, 13 de abril de 2011

Sexto construye un horno solar


En el tema 4 de C. del Medio hemos estudiado la LA ENERGÍA. 
Pues bien, al abordar la fuentes de energías renovables, y para experimentar de una manera práctica su utilidad hemos fabricado, todo el alumnado de Sexto A y Sexto B, unos sencillos hornos solares. Dichos hornos los pondremos en uso dentro de unos días para asar con ellos una salchicha.

miércoles, 6 de abril de 2011

C. del Medio, tema 5: LA LUZ Y EL SONIDO

La luz y el sonido son dos formas de energía que vamos a estudiar en esta unidad. A continuación os ofrezco algunos enlaces de interés para profundizar en su conocimiento y para reforzar los contenidos que veremos en clase.
Inventos e inventores
La luz
El sonido
La luz y el sonido. Repaso el tema y compruebo lo que sé

lunes, 4 de abril de 2011

¿Qué son las electrolineras?

Hoy comentábamos en clase las ventajas medioambientales del coche eléctrico y surgió el concepto "ELECTROLINERA". Os comenté que había leído que el supermercado Eroski ya había instalado algunas en el País Vasco. A continuación reproduzco la noticia tal y como fue publicada en la prensa:
"Ibil, la empresa participada por Repsol y el Ente Vasco de la Energía (EVE), y el grupo cooperativo Eroski inauguraron ayer, 16 de marzo de 2011,  en la capital alavesa los dos primeros puntos de recarga para las baterías de este tipo de vehículo, que estarán ubicadas en el aparcamiento del supermercado que la firma vasca tiene en el barrio de Salburua. Esta apuesta del Gobierno Vasco se completa con otras ocho electrolineras distribuidas por Eroski en los establecimientos de Indautxu y Bolueta, en Bilbao, Barakaldo BEC, y Arcco Amara, en San Sebastián.Ver la noticia en la Web.
Pronto podrá ser una realidad en nuestras ciudades y pueblos la existencia de coches eléctricos sostenibles y mejores para nuestro medio ambiente.
 Según información del Ministerio de Industria, si en España todos los vehículos fueran eléctricos eso mejoraría tanto el medio ambiente, que equivaldría a plantar 2.000 millones de árboles. ¿Os lo imáginais?
Sus ventajas: es silencioso, no emite gases, apenas contamina, es más barato repostar, etc. Es una de las mejores tecnologías para el desarrollo de coches pensando en un medio ambiente más limpio para todos.

jueves, 17 de marzo de 2011

C. del Medio Tema 4. "LA ENERGÍA"

Aquí encontrarás enlaces a páginas que completan el tema que estamos viendo en clase.
                         Infografía sobre energías renovables.
                         Webquest sobre la energía.
  • Fuentes de energía...
                                 El petróleo
                                 El gas natural
                                 La energía hidroeléctrica
                                 Fuentes de energía
                                 Fuentes de energía renovables y no renovables
                                 Energías alternativas
  • Uso responsable de la energía...
                                Energía eléctrica doméstica
                                Ahorro de energía
                                Qué es la etiqueta energética

martes, 15 de febrero de 2011

C. del Medio, tema 12. "LA EDAD CONTEMPORÁNEA"

Hay dos hitos históricos que marcan el comienzo de la Edad Contemporánea.
La Revolución Industrial: A partir del siglo XVIII se inicia en Europa un proceso de cambio económico llamado la revolución industrial. Este cambio producirá la desaparición de la sociedad tradicional basada en lo rural y controlada por la nobleza y la aparición de la sociedad moderna, basada en la industria y en el control de otra clase social, la burguesía. Es el origen de nuestra sociedad actual. Para saber más.
La Revolución Francesa fue el cambio político más importante que se produjo en Europa, a fines del siglo XVIII. No fue sólo importante para Francia, sino que sirvió de ejemplo para otros países , en donde se desataron conflictos sociales similares, en contra de un régimen anacrónico y opresor, como era la monarquía. Esta revolución significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y cansado de las injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista.
Una página web muy completa donde abordar todos los contenidos que vemos en este tema es la elaborada por la Comunidad de Cantabria: LA EDAD CONTEMPORÁNEA.
Conoceremos cómo repercutió todo ello en España en el siglo XIX:  Y aquí tenéis un enlace para repasar los conceptos referidos a este periodo.
Veremos a continuación el siglo XX español y los acontecimientos más relevantes. En este enlace podéis repasar la Transición de España a la democracia tras la muerte de Franco, 1975 hasta la consolidación plena del régimen democrático en 1982.
Podéis repasar los contenidos generales de la unidad aquí.
Para un repaso general del tema podéis ver la siguiente presentación, centrada en la historia contemporánea de España y Andalucía.  

miércoles, 2 de febrero de 2011

C. del Medio. Tema 11. "LA EDAD MODERNA"


Os ofrezco distintos enlaces a páginas para repasar y ampliar diversos contenidos de los que abordamos en este primer tema de historia.
  • La época de los descubrimientos. Página donde se desarrollan diversos contenidos del periodo. Se sitúa en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XV y la primera del siglo XVI. Trata fundamentalmente de la monarquía de los Reyes Católicos, del Descubrimiento de América (podéis ver con todo detalle los cuatro viajes de Colón) y del movimiento artístico del periodo: El Renacimiento.
  • Renacimiento y Reforma. Esta página se centra en el siglo XVI por lo que se abordan los reinados de los primeros reyes españoles de la Casa de Austria: Carlos I y Felipe II.
  • Personajes claves en la Edad Moderna en España. ¿Quiénes eran Doña Juana la Loca, Felipe V, Carlos III...?
Y dos presentaciones hechas por mí que también os he pasado para que veáis en vuestros ultraportátiles: La Edad Moderna y El Renacimiento.

jueves, 30 de diciembre de 2010

C. del Medio. Unidad 10. "GEOGRAFÍA DE EUROPA"

Como en temas anteriores os ofrezco una serie de enlaces donde podéis repasar y profundizar en los distintos contenidos que veremos a lo largo del próximo tema que abordaremos en el área de Conocimiento del Medio: "Geografía de Europa".
El relieve y los ríos de Europa
Los climas y paisajes europeos

Organización política y población de Europa
La Unión Europea

miércoles, 24 de noviembre de 2010

C. del Medio, Tema 9. LA POBLACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE ESPAÑA


Aquí os ofrezco distintos recursos para ampliar y repasar los conceptos que vamos a trabajar en clase a lo largo de este tema.
  • LA POBLACIÓN DE ESPAÑA 
           - La población en España. Página interactiva donde podrás repasar: El éxodo rural en España en el siglo XX, la evolución de la población en España y la densidad de población en España.
  • LA ECONOMÍA DE ESPAÑA 
           - Los sectores de producción en España.
           - España. Población y economía.
            - La industria alimentaria
  • LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE ESPAÑA
            - Las provincias españolas. Excelente actividad interactiva para repasar sobre un mapa las provincias españolas.       
           - El mapa político de España. Actividad interactiva semejante a la anterior.
      
  -Banderas autonómicas



  • Y aquí tienes un enlace que te llevará a unos estupendos mapas interactivos
  • También os recuerdo que tenéis una aplicación en el ultraportátil donde podéis repasar las provincias españolas.

martes, 9 de noviembre de 2010

Entrevista a una madre sobre su embarazo

Dentro del estudio de la unidad de Conocimiento del Medio sobre la función de reproducción el alumnado ha tenido que realizar un trabajo en equipo que después ha tenido que exponer en clase.  Resaltamos, por su calidad la siguiente entrevista:

Entrevista a una embarazada

- ¿Qué sentiste cuando te enteraste?
- Mucha alegría, por recibir un miembro más en la familia.
- ¿Qué cuidados tuviste para que el embarazo se desarrollara con normalidad?
- Una dieta sana y equilibrada, andar todos los días, no tener estrés, etc.
- ¿Qué cambios experimentaste en tu cuerpo?
- Me aumentó en pecho, se me ensancharon las caderas, sentí cansancio, etc.
- ¿Sentiste mucho movimiento del bebé?
- Sí, sobre todo a partir del quinto mes y es muy gratificante sentirlo así sabes que está vivo.
- ¿Estuviste mucho tiempo de dilatación?
- Sí estuve una hora y media de dilatación.
- ¿Tuviste algún problema al expulsar al feto?
- No, fue un parto normal pero inducido porque la niña se hizo caca en el líquido amniótico y se lo podía tragar y tener problemas.
- ¿Se rompió la bolsa amniótica?
- No, me la rompieron porque dilataba pero no se rompía.
- ¿Tuviste alguna enfermedad después del parto?
- No, me fue con total normalidad.
-¿Fue una niña prematura?
- No.
- ¿En el parto tuvieron que utilizar fórcep o algún instrumento quirúrgico?
- No, fue un parto normal.

Entrevistada: Toñi Luque Méndez.
Edad: 42 años.
Se quedó embarazada con: 25 años
Hijos: Se quedó embarazada 2 veces.

Trabajo hecho por: Mónica Aguilar, Ana María Carrasco y Susana Cuadrado.

C. del Medio, tema 8. EL RELIEVE, EL CLIMA Y LOS RÍOS DE ESPAÑA

En este tema estudiamos el relieve, el clima y los ríos de España.
Os ofrezco a continuación los enlaces a distintas páginas con actividades que os pueden servir para afianzar lo estudiado en clase a lo largo de este tema.
EL RELIEVE
 LOS CLIMAS

LOS RÍOS 

miércoles, 20 de octubre de 2010

C. del Medio, tema 3. LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN


En esta unidad reconoceremos las características propias de cada etapa de la vida. Identificaremos los caracteres sexuales primarios y secundarios. Conoceremos los diversos órganos masculinos y femeninos que forman sus respectivos aparatos reproductores  y la función que realizan. Identificaremos las etapas de la reproducción humana: fecundación, embarazo y parto. Conoceremos las enfermedades que pueden afectar al aparato reproductor y el modo de prevenirlas.
A continuación te ofrezco distintos enlaces a páginas donde trabajar y repasar los contenidos que vamos a ver en esta Unidad.
  • Agnodice y los derechos de las mujeres. (Así te titula la lectura inicial del tema) .Agnodice  fue una médica griega que tuvo que abrirse camino en una época y en una profesión que era exclusiva de los hombres. Vivió en el siglo IV a.C y como entonces, la medicina estaba prohibida para las mujeres, ella no tuvo más opción que disfrazarse de hombre para ejercerla. Otros compañeros de Sexto de un colegio de Asturias también la han trabajado. En el siguiente enlace encontraréis una reflexión sobre Agnodice y diversos vídeos, tanto del periodo histórico en que ella vivió como de periodos posteriores. Recordad que en clase hemos hablado de otra mujer, Hypatia de Alejandría que será perseguida por ejercer la ciencia siendo mujer y encontrará la muerte. Pues bien, eso ocurrió nueve siglos después, el siglo V d.C. en la misma ciudad donde estudió y ejerció la medicina Agnodice AGNODICE
  • Sexualidad y reproducción humanas. Página muy completa donde se desarrollan todos los contenidos que vemos en el tema: los caracteres sexuales, el aparato reproductor, la reproducción humana y enfermedades de la función de reproducción.

viernes, 8 de octubre de 2010

El hombre que confundió a su mujer con un sombrero.

 SACKS, Oliver
El hombre que confundió a su mujer con un sombrero.
 Ed. Anagrama. Colección Compactos
Barcelona. 2002
 
Hoy os he leído en clase uno de los veinte historiales médicos que forman el estupendo libro del neurólogo Oliver Sacks. Concretamente el titulado "A nivel" donde nos cuenta el problema de un anciano que caminaba muy inclinado sin que él se diese cuenta, pues  sus receptores internos estaban dañados por la enfermedad de Parkinson.
La base de las funciones cerebrales está en una célula muy especial: la neurona. Aisladamente, una célula nerviosa del cerebro, es como el músico de una orquesta formada por decenas de miles de millones de músicos. Cada neurona interpreta su partitura mediante señales eléctricas que entran por sus miles de ramificaciones y la recorren hasta salir por otro extremo. Cada neurona tiene miles de ramificaciones que van unidas a otras tantas células.
Individualmente, la señal de una neurona no significa nada, no es un sentimiento, ni un deseo, no es un recuerdo o una reacción ante un estímulo, es una simple corriente eléctrica que se transmite gracias a un buen número de reacciones químicas. Sin embargo, cuando se suman millones de comportamientos individuales surge un mensaje colectivo que sí tiene significado para nosotros.
Grupos numerosos de neuronas, agrupadas en zonas distintas del cerebro, se activan, es decir recogen, interpretan, almacenan y mandan estímulos concretos. Unas zonas del cerebro son activadas cuando oímos, otras cuando vemos o hablamos, etc…. El gran reto del conocimiento consiste en delimitar esos caminos, desentrañar su significado, conocer cómo los miles de millones de reacciones químicas y eléctricas generan, en conjunto, la canción de la vida.
Pues bien. He descubierto una página de Internet titulada "Ulises y la ciencia" donde Ulises nos cuenta (es un archivo sonoro o "podcast") precisamente el historial clínico que da título al libro del neurólogo inglés Oliver Sacks: El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Uno de los muchos ejemplos de lo que puede suceder cuando nuestro cerebro no funciona correctamente. El paciente descrito, aparentemente normal, era capaz de ver perfectamente pero no era capaz de “reconocer” lo que veía. Hablaba con las farolas, no identificaba los rostros pero sí las voces y confundía a seres humanos con objetos inanimados. Encontrar el origen de esos desequilibrios exige desentrañar los mecanismos más íntimos del cerebro, ése es el reto de las neurociencias.

jueves, 30 de septiembre de 2010

C. del Medio, tema 2. LA FUNCIÓN DE RELACIÓN

Los seres humanos, como seres vivos que somos,  necesitamos relacionarnos con otros seres vivos y con el medio que nos rodea. Para ello disponemos de receptores externos (los sentidos) e internos que captan la información, del sistema nervioso, que transporta e interpreta la información y elabora distintas respuestas que serán ejecutadas por el aparato locomotor.

A continuación te ofrezco distintos enlaces a páginas donde trabajar y repasar los contenidos que vamos a ver en esta Unidad.
  • La neurona de Cajal. Breve biografía del científico español Santiago Ramín y Cajal. Descripciones  interactivas de una neurona  y del cerebro y sus funciones.

Y si ves que te cuesta mucho trabajo quedarte con los nombres de los distintos huesos y músculos puedes realizar el siguiente juego. Es sencillo y divertido:
Una interesante página interactiva de anatomía humana donde encontrarás los contenidos trabajados en el tema anterior y en éste. Te la recomiendo.

    domingo, 12 de septiembre de 2010

    C. del Medio, tema 1. LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

    El primer tema que vamos a trabajar en el Área de Conocimiento del Medio es la función de nutrición.
    La función de nutrición es la encargada de proporcionar a las células de nuestro cuerpo los nutrientes y el oxígeno que necesitan para llevar a cabo sus tareas. En ella intervienen el aparato digestivo, el respiratorio, el circulatorio y el excretor.
    Te ofrezco a continuación los enlaces para que conozcas más a fondo cada uno de dichos aparatos. Es un material excelente del portal educativo Averroes de la Junta de Andalucía para repasar todo lo estudiado en clase:
    1. Aparato digestivo.
    2. Aparato respiratorio.
    3. Aparato circulatorio.
    4. Aparato excretor.
    Cuando los visites encontrarás en ellos enlaces a otros recursos relacionados. Te recomiendo, sobre todo, las láminas interactivas.

    HÁBITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES
         
    El sobrepeso y la obesidad son situaciones que se generan después de un tiempo prolongado de mantener una alimentación inadecuada y de abandonar la práctica habitual de actividad física.
    El siguiente enlace te permitirá realizar distintas actividades para conocer mejor la rueda de los alimentos y la pirámide de los alimentos y así aprender a saber confeccionar un menú equilibrado. Todo ese conocimiento será de gran utilidad para que adquieras hábitos alimentarios saludables.