Hacemos una encuesta sobre cuándo, qué programas y cuánta televisión veis

La encuesta, a la que se puede acceder desde el enlace inferior, forma parte de un trabajo que vamos a realizar en el área de Lengua. Las preguntas cerradas han sido redactadas en clase entre todo el alumnado. Podéis contestar la encuesta vosotros mismos y también animar a vuestros compañeros y compañeras de Tercer ciclo del Colegio a que entren en nuestro blog y  la respondan. Si algún niño o niña de 10 a 12 años ha llegado hasta esta entrada y  se anima a responder le agradecemos su participación en esta encuesta.

• Encuesta sobre los hábitos del alumnado de nuestro colegio a la hora de ver televisión. Acceder a la encuesta.

Repaso. Cómo realizar un análisis sintáctico

El análisis sintáctico de una oración simple on Prezi

Lengua. Tema 11

A continuación tenéis varios enlaces para repasar los contenidos trabajados en este tema:

• Extranjerismos y neologísmos. Actividades.
• Más actividades sobre extranjerismos y neologísmos.
• El guión.
• La raya.
• La voz pasiva. Actividades para afianzar el concepto.
• Repaso general del análisis sintáctico de la oración simple, Actividades.
  

Lengua Española. Tema 9

Como en temas anteriores os pongo enlaces a páginas para repasar  los contenidos que vamos a abordar en esta unidad.

• Vocabulario: prefijos de negación y oposición. Actividades prácticas sobre estos conceptos.
• Ortografía de la "x"... Materiales de la Junta de Extremadura.

                                           Ejercicios interactivos con "s" y "x".
                                           Más ejercicios de ortografía

• Predicado verbal. CD y CI. Lección virtual. Escucha atentamente al "profe" y no dejes de mirar la pizarra.

                                                     Actividades sobre CD y CI, 1.
                                                     Actividades sobre CD y CI, 2.

• La narración: La narración, elementos y estructura,

                                              La narración. Teoría y actividades.

Llegaron las cartas de Rabat

Después de una larga espera por fin llegaron hoy las cartas de nuestros amigos y amigas de Sexto de Primaria del Colegio Español de Rabat.
Estas cartas son las respuestas individuales a las cartas que el alumnado de los dos grupos de Sexto, A y B, de nuestro Colegio enviamos hace unos meses.
Esta es una actividad de comunicación epistolar que busca desarrollar las competencias lingüísticas de nuestro alumnado a la par que fomentar la interculturalidad, al establecer relaciones personales con niños y niñas de la misma edad pertenecientes a un entorno cultural tan diferente al nuestro como el de la capital de Marruecos.
A partir de este momento podéis, si lo deseáis,  responder a vuestro amigo o amiga en una nueva carta. Pero en esta ocasión  vais a enviarla individualmente. Volveremos a practicar en clase cómo escribir un sobre. Tendréis que poner el nombre completo de vuestro amigo o amiga y dirigir la carta a la siguiente dirección:

• COLEGIO ESPAÑOL DE RABAT

          7, RUE KHENIFRA
           10000 RABAT
           MARRUECOS.
En el sobre común que traía todas las cartas individuales también venía una tarjeta postal que es la que ilustra esta entrada del blog.

Lengua Española. Tema 8

A continuación os ofrezco recursos para repasar los contenidos que abordamos a lo largo de este tema de Lengua Española.

• Vocabulario. Prefijos de situación e intensidad. Tenéis que completar los huecos y después comprobar los aciertos. Tened en cuenta que los fallos os restan.
• Ortografía. El uso de la LL y la Y.
• Gramática. Sujeto y Predicado. Son conceptos que ya conocéis, pues hemos analizado sintácticamente  muchas oraciones. A partir de ahora profundizaremos en lo ya conocido. La siguiente presentación es una buena herramienta para repasar lo que ya sabemos. Adelante.

La Oracion Sujeto Y Predicado

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• Géneros literarios: El Cuento. 

           El siguiente enlace os lleva a un cuento anónimo de Puerto Rico titulado: La bola de cristal.

LENGUA. Tema 3. LA TILDE EN LAS PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS

Las palabras qué, quién, cuándo, dónde, cómo... se escriben con tilde cuando introducen una oración interrogativa o exclamativa.
Por ejemplo:

• ¿Cuándo vienes?
• ¡Qué calor hace!
• ¿Dónde vives?
• ¡Cómo juegas!

Estas palabras llevan tilde tanto en las oraciones interrogativas directas como en las indirectas.
Por ejemplo:

• ¿Cuántos años tienes?(interrogativa directa)
  
• Quiero saber cuántos años tienes.(interrogativa indirecta)

Enlace para repasar estos conceptos. 

LENGUA, Tema 3. FORMACIÓN DE SUSTANTIVOS

Muchos sustantivos se forman a partir de otras palabras (sustantivos, adjetivos o verbos) a las que se le añaden sufijos.
Por ejemplo:

• coche (sustantivo) + -era ... cochera
• pobre (adjetivo) + -eza... pobreza
• aterrizar (verbo) + -aje... aterrizaje

Para repasar lo aprendido y ponerlo en práctica realizando distintas actividades puedes visitar la página siguiente:

• Formación de sustantivos

Lengua, tema 2. LOS GÉNEROS LITERARIOS

Las obras literarias tienen en común que se escriben para que el lector disfrute con su lectura o representación. Además, en ellas se utiliza el lenguaje literario.
Pero una obra literaria puede ser muy diferente de otra. Puede narrar una historia o puede expresar sentimientos. Puede estar escrita en prosa o en verso. Puede estar pensada para ser leída, o para ser representada en un teatro.
Las obras literarias pueden clasificarse en tres grandes géneros o grupos:

LÍRICO.

• Es el género literario en el que el escritor expresa sus sentimientos. El verso suele ser el medio expresivo más utilizado.

NARRATIVO.

• Género literario en el que escritor cuenta hechos que suceden. El medio expresivo que más se utiliza es la prosa. 

DRAMÁTICO

• Es el género literario en el que se representa la realidad a través de unos personajes que cuentan los que hacen o piensan a través del diálogo.

- Para repasar estos conceptos y trabajar actividades relacionadas con ellos entra en el siguiente enlace:

LOS GÉNEROS LITERARIOS

Lengua, tema 2. LA ORACIÓN. CLASES DE ORACIONES

Una oración es un grupo de palabras que están ordenadas y presentan un sentido completo. Entre las palabras de una oración siempre hay un verbo en forma personal.
Según la intención de quien habla, las oraciones pueden ser: declarativas (también denominadas enunciativas) afirmativas o negativas, interrogativas, exclamativas, imperativas (también llamadas exhortativas), desiderativas o dubitativas.
En el enlace inferior podéis practicar la clasificación de las oraciones según la intención de quien habla.

• CLASES DE ORACIONES

Lengua, tema 2. DIPTONGOS E HIATOS

Un diptongo  es la unión de dos vocales pronunciadas en la misma sílaba.(por ejemplo: de-sier-to).
El hiato  es la secuencia de dos vocales contiguas que se pronuncian en distintas sílabas (por ejemplo: le-ón).

• En clase hemos aprendido que los diptongos pueden estar formados por una vocal cerrada y otra abierta o por dos cerradas. Y hemos visto que se acentúan según las reglas generales de acentuación.
• El hiato puede estar formado por dos vocales abiertas (Ja-én), dos vocales cerradas iguales (an-ti-in-fla-ma-to-rio) o una vocal abierta y otra cerrada tónica (Ma-rí-a).

Puedes practicar lo aprendido en el siguiente enlace:

• Diptongos e hiatos.

Lengua, tema 2. PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS

Os ofrezco el enlace a la entrada publicada en el blog de nuestros compañeros y compañeras de SEXTO B para que trabajéis con las palabras primitivas y las palabras derivadas.

• Palabras primitivas y derivadas

Lengua. SUJETO Y PREDICADO

En clase de Lengua vas a continuar este año analizando las oraciones. Recuerda que lo primero que hacemos es localizar el verbo en forma personal y preguntarle: -¿Quién realiza la acción del verbo? Así localizamos el Grupo del sujeto (G S). El resto de la oración es el Grupo del predicado (G P) que responde a la pregunta: -¿Qué se dice del sujeto?. Ya es muy fácil identificar el núcleo del sujeto (un nombre o un pronombre) y el núcleo del predicado (generalmente el verbo en forma personal, salvo los verbos copulativos).
Entra en este enlace, lee la información y realiza las actividades.
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/sujeto/index.htm#

Cuando las hagas sin errores puedes entrar en esta otra página para repasar lo ya trabajado y afianzar todo lo que has aprendido realizando más actividades.
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1oracion.htm

Lengua, tema 1: ACENTOS

Según la posición de la sílaba tónica, las palabras que tienen más de una sílaba se clasifican en agudas (última posición), llanas (penúltima posición), esdrújulas (antepenúltima posición) o sobreesdrújulas (posición anterior a la antepenúltima).
En esta página web puedes realizar distintas actividades sobre las reglas generales de acentuación:

• RELACIONAR ACENTOS

Lengua, tema 1. LEXEMAS Y MORFEMAS

El lexema o raíz es la parte de la palabra que le da su significado básico. La palabras de una misma familia suelen compartir el mismo lexema (libro, librería, librero, libreta...).
Además del lexema, las palabras suelen tener morfemas. Un morfema es un conjunto de letras que se añade al lexema para ampliar su significado.
Los lexemas pueden ser flexivos (sirven para expresar el género  y el número) o derivativos (son los prefijos y los sufijos).
Te ofrezco el enlace a una página web que incluye una aplicación interactiva que explica el proceso de derivación en la formación de palabras y que te permite realizar actividades interactivas para ejercitar lo aprendido.

• Lexema y morfemas.